行業動態
2018-01-26
蘇霍姆林斯基多次指出：“教育的效果取決于學校和家庭的教育影響的一致性。”學校領導、任課教師、學生家長及同學等都是直接參與轉化學生工作的相關人員。要形成一種“包圍”的教育環境，學生家長的力量是最為重要的。家庭和學校是教育孩子的兩個重要陣地。因此，探索有效的家校合作之路，逐步實現家校之間行動一致、信念一致，才能為學生的健康成長搭建起一個精彩的舞臺。
一、 讓家校聯系成為提高學生素質的金橋
真誠——架設起一座溝通的心靈橋。教師首先要做一名真誠的聆聽者。不僅要聆聽家長心目中對孩子的美好憧憬，更要真誠地聆聽家長的沖動和偏激。教師還要做一名真誠的慰問者。哪個孩子今天沒來上學，教師可以打個電話真誠地問候一聲。當和家長有沖突的時候，冷靜以后要學會真誠地向家長道歉。只有當教師付出真心，才能贏得家長的信賴和托付。及時——急家長所急，想家長所想。家校聯系要經常化，教師要隨時隨地了解孩子在家中的情況，也讓家長了解孩子在學校的方方面面。所以作為一名教師要及時、經常地主動與家長聯系，急家長所急，想家長所想。我習慣每隔一段時間，主動和家長打個電話，匯報一下孩子在學校的表現，聆聽一下孩子在家的表現，針對家長提出的問題和家長一起探討教育的方法。
二、 開好家長會，統一教育思想，共同教育學生
家長會是面對家長的一扇窗戶，是統一教育思想最好的契機之一。班主任要抓住并利用好這個機會，將本班的教育思路、教育方法、教育內容和評價手段與家長進行溝通交流，使得家長明確教育工作的重點，明確如何對學校工作進行配合，達到統一思想，共同教育好學生目的。
三、 家校互動，親子交流，開放共同成長的精彩舞臺
班主任要通過開展各種有效的家校活動，使家長更好地了解學校，了解學生，并積極參與到學生的教育管理中來，與班主任和各任課教師一道為班級的發展建設出謀劃策，為教育好每一位孩子而努力。例如：班主任可開展“給家長的一封信”活動，內容可包括對學校教育教學工作的意見和建議、學生在校的表現等等，使家長及時了解教育動態，提出教育的合理化建議；也可以開展“教師家長聯系會”活動，加強家長與各任課教師的溝通，及時反饋學生存在的問題，共同制定對策，有效教育學生；還可以開展“寫給爸爸媽媽的心里話”活動，讓家長聆聽孩子們的心聲，了解孩子們的想法，更好地做好家庭教育……
四、 轉變學生思想，引導學生做“家校合力”的媒介
學生是加強“家校合力”的最好媒介。班主任可利用班會、晨檢和談話、交流等形式，轉變學生對“溝通”含義的理解，培養學生主動與教師和家長溝通思想的良好習慣，使得學生成為“家校合力”最好的媒介，促使“家校合作”更加通暢，保證學生的進步更加迅速。
五、 與家長密切配合，轉化和提高后進生的成績
一個班級好、中、差生的存在是難免的，轉變一個“后進生”并非是“朽木不可雕”。“澆花澆根，育人育心。”我在轉化“后進生”的教育中是這樣做的，首先了解他們的學習興趣、基礎知識的掌握，根據“后進生”的接受能力特點，因材施教。其次是多與家長聯系，互通在校、在家的表現，并有針對性、有計劃地布置每天的作業，讓家長督促孩子作業的完成情況。作業全部完成且做對的，我就在其作業本上寫一些鼓勵性的評語，大大增強了他們的自信心，對連續三次作業全做對的就給其“加星”，學生的積極性有了提高。經過一段時間的磨練，學生進步了并嘗到了成功的喜悅，家長也很感激。
總之，將家庭和學校教育緊密地聯系起來，讓每一位家長了解教育、理解教育、支持教育，搭建和諧溝通交流的平臺，讓家校合力，凝聚各方力量參與教育的整個過程，走進孩子心靈，共同搭建孩子成長的精彩舞臺，才能使每一個孩子得到健康快樂的成長。(劉榮杰)
來源：山東青年報·教育周刊